¿DIDACTICAO ABSOLUTISMO EDUCATIVO?

No siempre como docentes nos vamos a plantear estas preguntas, pero es conveniente siempre hacerlas.
Nuestra clase, solo será una reunión, o será más que eso. Debemos convertir la educación en una interacción, en un método el cual sea evaluado día a día, procesualmente, el cual no sea siempre el depositote conocimientos, más que eso, es la oportunidad para que los alumnos aprendan. Pero ¿didácticamente?
Estamos olvidando un aspecto más, y es que aún aquéllos que la llamamos con la misma denominación, luego, no hacemos iguales procesos para enseñar. Es de suma importancia para generar una educación didáctica tener un material elaborado especialmente para el estudio , lo cual supone que no existe un profesor que "explique", sino un mediador entre el conocimiento del alumno, y la realidad social de este.
Mas allá de ser o no ser, una didáctica para los alumnos, se proponen evaluaciones continuas para guiar el aprendizaje y evaluar el mismo proyecto en desarrollo con el propósito de ajustar fallas y optimizar aspectos positivos.
Los alumnos no son objetos, son seres, entonces nada establecido sea para ellos novedoso o queremos que los alumnos salgan de nuestras clases señalando. Decepcionados de sus aspiraciones.
“Ya no podemos más con estos manuales inútiles, con libros que hay que integrar constantemente, con estudiantes que se van después de dos clases, estoy harta de preparar durante horas mis clases... si tuviera el manual de mis sueños Y... ¿si existiera ya, cómo sabría que es precisamente «éste»?”1


1. Alonso, Encina (1994). Cómo ser profesor /a y querer seguir siéndolo. Edelsa:
Madrid.

EL TRABAJO EDUCATIVO COMO COOPERACION

El trabajo educativo como cooperación

Cuando tratamos de generar un ambiente adecuado para la educación, no solo estamos frene a la forma de educar, sino es mas, estamos planteando como va a ser la forma en que los alumnos aprenderá.

Para ello, sostengo que es de suma importancia mantener activo el currículo como medio práctico de enseñanza, no como producto, sino como proceso. En la educación, es de suma importancia mantener la jerarquización, pero no una basada en el absolutismo del conocimiento, sino más bien para establecer los límites, estos que no se deben rompe aun cuando los profesores seamos cercanos a los educando.

Creo que para mantener un ambiente adecuado para la enseñanza no solo basta el respeto, la disciplina, la jerarquizacion, sino mas que ello una propuesta de trabajo cooperativa, entendiendo la cooperación como una asociación entre personas que van en busca de ayuda mutua en tanto procuran realizar actividades conjuntas, de manera tal que puedan aprender unos de otros.

Santo Tomas de Aquino ya lo decía, “en nuestras vidas aun siendo maestros tenderemos muchos maestros”, y siempre aprenderemos de los alumnos, según la lógica de ir construyendo juntos lo que queremos y más bien quieren aprender. Entonces no solo basta una educación llena de contenidos, sino que además es indispensable una educación conjunta.

Los alumnos aprenderán aun mas, cuando las aulas se conviertan en dalas de discusión, en donde los alumnos descubran que la escuela, no es solo la que entregar las herramientas `para la vida próxima, sino que es la escuela de la vida, aquella que construye y genera identidad, aquella que no solo busca transformarlos en cuentas de ahorro, en donde depositemos conocimientos, es mas que eso, es una realidad.

En consecuencia: Un ambiente adecuado para el aprendizaje, es aquel que generamos con amor, con vocación de servicio, con entrega, con despojarnos de nuestros prejuicios, e insertarnos en la realidad del otro, es la vinculación directa con la otredad, es mas que creer que lo otro no existe, es construir.

Entonces, ¿Cuántas veces hemos pensado en despojarnos para entregarnos?, ¿Cuántas veces hemos transformado a los alumnos en cuentas de ahorro?.

La esencia de la educación no esta en entregar, sino que en entregarse.